Este documento fornece instruções sobre a estrutura e organização de trabalhos técnico-científicos de acordo com as normas da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas). Ele define referências bibliográficas e bibliografia, lista os elementos necessários para uma referência, e fornece exemplos da estrutura de referências para diferentes tipos de fontes como livros, artigos e eventos.

1. Estrutura e
Estrutura e
Organização
Organização
de trabalhos técnico-
de trabalhos técnico-
científicos
científicos
Michelly Abdalla Farah
Professora/Mestre em Educação
1

2. PARTE II
PARTE
1. OBJETIVO
1. OBJETIVO
2. ABNT --Associação Brasileira de Normas Técnicas
2. ABNT Associação Brasileira de Normas Técnicas
3. NBR-6023/Agosto/2000( Normas brasileiras de referência)
3. NBR-6023/Agosto/2000( Normas brasileiras de referência)
4. DEFINIÇÕES: Referência e Bibliografia
4. DEFINIÇÕES: Referência e Bibliografia
5. OUTRAS NORMAS NO MUNDO
5. OUTRAS NORMAS NO MUNDO
6. ONDE BUSCAR AS FONTES PARA ELABORAR A “RB”
6. ONDE BUSCAR AS FONTES PARA ELABORAR A “RB”
7. ELEMENTOS DA REFERÊNCIA
7. ELEMENTOS DA REFERÊNCIA
8. ESTRUTURA DA REFERÊNCIA DE ALGUNS SUPORTES
8. ESTRUTURA DA REFERÊNCIA DE ALGUNS SUPORTES
2

3. 1. OBJETIVO
1. OBJETIVO
Através da normalização e orientação bibliográfica, capacitar
Através da normalização e orientação bibliográfica, capacitar
o usuário na organização e elaboração das referências dos
o usuário na organização e elaboração das referências dos
documentos impressos eletrônicos, segundo as normas da
documentos impressos eletrônicos, segundo as normas da
ABNT.
ABNT.
2. ABNT -- Associação Brasileira de Normas
2. ABNT Associação Brasileira de Normas
Técnicas
Técnicas
Órgão responsável pela normalização técnica no país,
Órgão responsável pela normalização técnica no país,
fundada em 1940 para fornecer a base necessária ao
fundada em 1940 para fornecer a base necessária ao
desenvolvimento tecnológico brasileiro. A ABNT é uma
desenvolvimento tecnológico brasileiro. A ABNT é uma
entidade privada, sem fins lucrativos, reconhecida como
entidade privada, sem fins lucrativos, reconhecida como
Fórum Nacional de Normalização.
© Fórum Nacional de Normalização.
GCS, 2003
3

4. 3. NBR-6023/Agosto -- 2002
3. NBR-6023/Agosto 2002
NBR :: designação para as normas brasileiras de
NBR designação para as normas brasileiras de
referências.
referências.
Objetivo da NBR: fixar condições exigíveis pelas quais
Objetivo da NBR: fixar condições exigíveis pelas quais
devem ser referenciadas as publicações mencionadas em
devem ser referenciadas as publicações mencionadas em
um determinado trabalho, relacionadas em bibliografias ou
um determinado trabalho, relacionadas em bibliografias ou
que são objeto de resumo.
que são objeto de resumo.
4

5. 4.DEFINIÇÕES
4.DEFINIÇÕES
Referências bibliográficas: “conjunto de elementos que permite
Referências bibliográficas: “conjunto de elementos que permite
a identificação de publicações, no todo ou em parte. Relacionam-se
a identificação de publicações, no todo ou em parte. Relacionam-se
as referências bibliográficas em lista própria, incluindo-se todas as
as referências bibliográficas em lista própria, incluindo-se todas as
fontes efetivamente utilizadas para a elaboração do trabalho”.
fontes efetivamente utilizadas para a elaboração do trabalho”.
(FRANÇA, 2001, p.123)
(FRANÇA, 2001, p.123)
Bibliografia: ““difere da lista de referências bibliográficas por se
Bibliografia: difere da lista de referências bibliográficas por se
tratar de um levantamento bibliográfico sobre o tema ou com ele
tratar de um levantamento bibliográfico sobre o tema ou com ele
relacionado... Tem por objetivo possibilitar ao leitor condição para
relacionado... Tem por objetivo possibilitar ao leitor condição para
um aprofundamento maior no assunto.” (FRANÇA, 2001, p.123). São
um aprofundamento maior no assunto.” (FRANÇA, 2001, p.123). São
obras que não foram citadas direta ou indiretamente no corpo do
obras que não foram citadas direta ou indiretamente no corpo do
trabalho e que podem ser relacionadas conforme as normas.
trabalho e que podem ser relacionadas conforme as normas.
5

6. 5. OUTRAS NORMAS NO MUNDO
5. OUTRAS NORMAS NO MUNDO
DIN -- Deutsches Institut für Normung (DE)
DIN Deutsches Institut für Normung (DE)
AFNOR -- Association Française de Normalisation (FR)
AFNOR Association Française de Normalisation (FR)
APA -- American Psychological Association (EUA)
APA American Psychological Association (EUA)
BRITISH – Inglaterra (UK)
BRITISH – Inglaterra (UK)
VANCOVER -- (EUA)
VANCOVER (EUA)
ISO -- International Organization for Standardization (CH)
ISO International Organization for Standardization (CH)
6

7. 6. ONDE BUSCAR AS FONTES PARA
6. ONDE BUSCAR AS FONTES PARA
ELABORAR A REFERÊNCIA CORRETA?
ELABORAR A REFERÊNCIA CORRETA?
PÁGINA DE ROSTO DO FICHA CATALOGRÁFICA DO MATERIAL
MATERIAL
Universidade Estadual de Campinas
Santos, Marcelo Pereira dos.
Faculdade de Educação Sa59c A educação continuada nos cursos de pedagogia / Marcelo
Pereira dos Santos. -- Campinas, SP : [s.n.], 1996.
Fabiana Buscariol Orientador: Maria José do Nascimento.
Trabalho de conclusão de curso (graduação) – Universidade
Estadual de Campinas, Faculdade de Educação.
1. Educação continuada. 2. Educação. I. Nascimento, Maria
José do. II. Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de
Educação. III. Título.
O USO DO COMPUTADOR NA ESCOLA
software para desenvolvimento do 96-BFE-015
raciocínio nas crianças
Campinas
1999
7

8. 7. ELEMENTOS DA REFERÊNCIA
7. ELEMENTOS DA REFERÊNCIA
♦Autor
♦Autor
♦ Título e subtítulo da obra
♦ Título e subtítulo da obra
♦ Número de edição
♦ Número de edição
♦ Tradução (se possuir)
♦ Tradução (se possuir)
♦ Local de publicação
♦ Local de publicação
♦ Editora
♦ Editora
♦ Ano de publicação
♦ Ano de publicação
♦ Número de páginas ou volume (opcional)
♦ Número de páginas ou volume (opcional)
♦ Título de série, coleção e número(opcional)
♦ Título de série, coleção e número(opcional)
8

9. 8. TIPOS DE ESTRUTURA DE
8. TIPOS DE ESTRUTURA DE
REFERÊNCIA
REFERÊNCIA
8.1 REFERÊNCIA DE LIVRO COM UM AUTOR
8.1 REFERÊNCIA DE LIVRO COM UM AUTOR
AUTOR. Título: subtítulo. Edição. Local: Editora, data. Páginas.
AUTOR. Título: subtítulo. Edição. Local: Editora, data. Páginas.
(Série ;;n. ou v.)
(Série n. ou v.)
SANTINI, R. de C.G.//Dimensões do lazer e da
SANTINI, R. de C.G.//Dimensões do lazer e da
recreação:/questões espaciais, sociais e psicológicas.// 2. ed.//São
recreação
recreação:/questões espaciais, sociais e psicológicas.// 2. ed.//São
recreação
Paulo:/Angelotti,/1993.//
Paulo:/Angelotti,/1993.//
101p.//(Série Recreação; n.21)
101p.//(Série Recreação; n.21)
DICAS:
DICAS
DICAS:
DICAS
Páginas --Série = (Elementos optativos)
Páginas Série = (Elementos optativos)
// = um espaço do computador
= um espaço do computador
// = dois espaços do computador
// = dois espaços do computador
••Optarpor padronizar os nomes dos autores (extenso ou abreviado).
Optar por padronizar os nomes dos autores (extenso ouabreviado)
abreviado).
abreviado)
9

10. 8. TIPOS DE ESTRUTURA DE
8. TIPOS DE ESTRUTURA DE
REFERÊNCIA
REFERÊNCIA
8.2 REFERÊNCIA DE LIVRO COM DOIS AUTORES
8.2 REFERÊNCIA DE LIVRO COM DOIS AUTORES
AUTOR ;;AUTOR. Título: subtítulo. Local: Editora, data.
AUTOR AUTOR. Título: subtítulo. Local: Editora, data.
SANTINI, R. de C.G. ;; SANTOS, G.C. Dimensões do lazer e da
SANTINI, R. de C.G. SANTOS, G.C. Dimensões do lazer e da
recreação: questões espaciais, sociais e psicológicas .. 2. ed. São
recreação questões espaciais, sociais e psicológicas 2. ed. São
recreação:
recreação
Paulo: Angelotti, 1993.
Paulo: Angelotti, 1993.
8.3
8.3 REFERÊNCIA
REFERÊNCIA DE
DE LIVRO
LIVRO COM
COM TRÊS
TRÊS
AUTORES
AUTORES
AUTOR ;;AUTOR ;;AUTOR. Título: subtítulo. Local: Editora, data.
AUTOR AUTOR AUTOR. Título: subtítulo. Local: Editora, data.
SANTINI, R. de C.G. ;; SANTOS, G.C. ;; PASSOS, R. Dimensões do
SANTINI, R. de C.G. SANTOS, G.C. PASSOS, R. Dimensões do
lazer e da recreação ::questões espaciais, sociais e psicológicas.. 2.
lazer e da recreação questões espaciais, sociais e psicológicas 2.
10ed. São Paulo: Angelotti, 1993.
ed. São Paulo: Angelotti, 1993.
© GCS, 2003

11. 8. TIPOS DE ESTRUTURA DE
8. TIPOS DE ESTRUTURA DE
REFERÊNCIA
REFERÊNCIA
8.4 REFERÊNCIA DE LIVRO COM + DE QUATRO
8.4 REFERÊNCIA DE LIVRO COM + DE QUATRO
AUTORES
AUTORES
AUTOR et al. Título: subtítulo. Local: Editora, data. Páginas.
AUTOR et al. Título: subtítulo. Local: Editora, data. Páginas.
SANTINI, R. de C.G. et al. Dimensões do lazer e da recreação ::
SANTINI, R. de C.G. et al. Dimensões do lazer e da recreação
questões espaciais, sociais e psicológicas.. São Paulo: Angelotti, 1993.
questões espaciais, sociais e psicológicas São Paulo: Angelotti, 1993.
8.5
8.5 REFERÊNCIA
REFERÊNCIA COM
COM COLABORADOES,
COLABORADOES,
EDITORES...
EDITORES...
SILVA, A. V. da (Colab.). Métodos e técnicas de escrita ..
SILVA, A. V. da (Colab.). Métodos e técnicas de escrita
Campinas, SP: Papirus,1987.
Campinas, SP: Papirus,1987.
SOUZA, H. (Org.). Ciência hoje e amanhã ::como seguir o futuro.
SOUZA, H. (Org.). Ciência hoje e amanhã como seguir o futuro.
Campinas, SP: Alínea, 1990.
Campinas, SP: Alínea, 1990.
SANTANA, A. (Ed.). A Biblioteca Nacional no Brasil ::valores de
11uma cultura. A. (Ed.).Rio de Janeiro: BN, 2000. no Brasil valores de
SANTANA, A Biblioteca Nacional
GCS, cultura. 2. ed. Rio de Janeiro: BN, 2000.
© uma 2003 2. ed.

12. 8. TIPOS DE ESTRUTURA DE
8. TIPOS DE ESTRUTURA DE
REFERÊNCIA
REFERÊNCIA
8.6 REFERÊNCIA DE ARTIGO DE PERIÓDICO
8.6 REFERÊNCIA DE ARTIGO DE PERIÓDICO
AUTOR. Título do artigo. Título do periódico ,,Cidade, v., n., p. inicial-
AUTOR. Título do artigo. Título do periódico Cidade, v., n., p. inicial-
p.final, mês abreviado ano.
p.final, mês abreviado ano.
PAZ, M. E. da. A educação sócio-econômica do Reino Unido.
PAZ, M. E. da. A educação sócio-econômica do Reino Unido.
Educação & Realidade ,, Porto Alegre, v. 20, n. 1, p.191-202,
Educação & Realidade Porto Alegre, v. 20, n. 1, p.191-202,
jan./jun.1995.
jan./jun.1995.
12

13. 8. TIPOS DE ESTRUTURA DE
8. TIPOS DE ESTRUTURA DE
REFERÊNCIA
REFERÊNCIA
8.7 REFERÊNCIA DE EVENTOS (Congresso...)
8.7 REFERÊNCIA DE EVENTOS (Congresso...)
AUTOR. Título do artigo. In: TÍTULO DO EVENTO, n., data, Cidade do
AUTOR. Título do artigo. In: TÍTULO DO EVENTO, n., data, Cidade do
evento. Anais... ou Resumos... Local: Editora, data. Páginas.
evento. Anais... ou Resumos... Local: Editora, data. Páginas.
PEREIRA, Á. O projeto Eureka. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE
PEREIRA, Á. O projeto Eureka. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE
EDUCAÇÃO, 10.,1979, Balneário Camboriú. Anais... Florianópolis:
EDUCAÇÃO, 10.,1979, Balneário Camboriú. Anais... Florianópolis:
CBE, 1979. p.81-89.
CBE, 1979. p.81-89.
13

14. 8. TIPOS DE ESTRUTURA DE
8. TIPOS DE ESTRUTURA DE
REFERÊNCIA
REFERÊNCIA
8.8 REFERÊNCIA DE TCC, DISSERTAÇÃO E
8.8 REFERÊNCIA DE TCC, DISSERTAÇÃO E
TESE
TESE
AUTOR. Título: subtítulo. Data. Nº de folhas. Grau (tipo e área de
AUTOR. Título: subtítulo. Data. Nº de folhas. Grau (tipo e área de
concentração) -- Instituto,
concentração) Instituto, Faculdade ou Núcleo, Universidade
Faculdade ou Núcleo, Universidade
(Extenso), Cidade.
(Extenso), Cidade.
ANVES, S.M.
ANVES, S.M. A estratégia do ensino-aprendizagem em
A estratégia do ensino-aprendizagem em
crianças de fase inicial no ensino fundamental .. 1996. 78 f.
crianças de fase inicial no ensino fundamental 1996. 78 f.
Trabalho de conclusão de curso (Graduação) --Faculdade de Educação,
Trabalho de conclusão de curso (Graduação) Faculdade de Educação,
Universidade Estadual de Campinas, Campinas.
Universidade Estadual de Campinas, Campinas.
PEREIRA, P.A. O estudo de gênero nos ambientes de sala de
PEREIRA, P.A. O estudo de gênero nos ambientes de sala de
aula: como trabalhar com o comportamento dos alunos das escolas
aula como trabalhar com o comportamento dos alunos das escolas
aula:
aula
municipais do Piauí. 1978. 234 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia
municipais do Piauí. 1978. 234 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia
Educacional) -- Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, São
Educacional) Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, São
Paulo.
Paulo.
14

15. 8. TIPOS DE ESTRUTURA DE
8. TIPOS DE ESTRUTURA DE
REFERÊNCIA
REFERÊNCIA
8.9
8.9 REFERÊNCIA
REFERÊNCIA DE
DE SOBRENOMES
SOBRENOMES
COMPOSTOS
COMPOSTOS
SANTOS FILHO, J. dos.
SANTOS FILHO J. dos.
FILHO,
FILHO
DIAS SOBRINHO ,,J.
DIAS SOBRINHO J.
MEGID NETO, J.
MEGID NETO J.
NETO,
NETO
SILVA JÚNIOR, A.
SILVA JÚNIOR A.
JÚNIOR,
JÚNIOR
GUEDES-PINTO, A.L.
GUEDES-PINTO A.L.
GUEDES-PINTO,
GUEDES-PINTO
SANCHEZ GAMBOA, S.A.
SANCHEZ GAMBOA S.A.
GAMBOA,
GAMBOA
GOMEZ ESTEVES, E.
GOMEZ ESTEVES E.
ESTEVES,
ESTEVES
15

16. 8. TIPOS DE ESTRUTURA DE
8. TIPOS DE ESTRUTURA DE
REFERÊNCIA
REFERÊNCIA
8.10 DOCUMENTOS ELETRÔNICOS
8.10 DOCUMENTOS ELETRÔNICOS
Os elementos básicos e essenciais da referência bibliográfica dos
Os elementos básicos e essenciais da referência bibliográfica dos
documentos eletrônicos são:
documentos eletrônicos são:
Identificação de autoria;
Identificação de autoria;
Local onde o documento encontra-se armazenado;
Local onde o documento encontra-se armazenado;
Data.
Data.
8.8.1 CONGRESSO CIENTÍFICO
8.8.1 CONGRESSO CIENTÍFICO
CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UFPe, 4., 1996 Recife. Anais
CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UFPe, 4., 1996 Recife. Anais
eletrônicos... Recife: UFPe, 1996. Disponível em:
eletrônicos... Recife: UFPe, 1996. Disponível em:
<http://www.propesq.ufpe.br/anais/anais.htm>. Acesso em: 21 jan. 1997.
<http://www.propesq.ufpe.br/anais/anais.htm>. Acesso em: 21 jan. 1997.
16

17. 8. TIPOS DE ESTRUTURA DE
8. TIPOS DE ESTRUTURA DE
REFERÊNCIA
REFERÊNCIA
8.8.2 TRABALHO DE CONGRESSO
8.8.2 TRABALHO DE CONGRESSO
SILVA, R. N.; OLIVEIRA, R. Os limites pedagógicos do paradigma da qualidade total na
SILVA, R. N.; OLIVEIRA, R. Os limites pedagógicos do paradigma da qualidade total na
educação. In: CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UFPe, 4., 1996, Recife. Anais
educação. In: CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UFPe, 4., 1996, Recife. Anais
eletrônicos... Recife: UFPe, 1996. Disponível em:
eletrônicos... Recife: UFPe, 1996. Disponível em:
<http://www.prospeq.ufpe.br/anais/anais/educ/ce04.htm>. Acesso em: 21 jan. 1997
<http://www.prospeq.ufpe.br/anais/anais/educ/ce04.htm>. Acesso em: 21 jan. 1997
8.8.3 BANCO DE DADOS
8.8.3 BANCO DE DADOS
AVES do Amapá: banco de dados. Disponível em: <http://www.bdt.org/btd/avifauna/aves>.
AVES do Amapá: banco de dados. Disponível em: <http://www.bdt.org/btd/avifauna/aves>.
Acesso em: 30 maio 2002.
Acesso em: 30 maio 2002.
8.8.4 HOME PAGE INSTITUCIONAL
8.8.4 HOME PAGE INSTITUCIONAL
CIVITAS. Coordenação de Simão Pedro P. Marinho. Desenvolvido pela Pontifícia
CIVITAS. Coordenação de Simão Pedro P. Marinho. Desenvolvido pela Pontifícia
Universidade Católica de Minas Gerais, 1995-1998. Apresenta textos sobre
Universidade Católica de Minas Gerais, 1995-1998. Apresenta textos sobre
urbanismo eedesenvolvimento de cidades. Disponível em:
urbanismo desenvolvimento de cidades. Disponível em:
<http://gcsnet.com.br/oamis/civitas>. Acesso em: 27 nov. 1998.
<http://gcsnet.com.br/oamis/civitas>. Acesso em: 27 nov. 1998.
17

18. 8. TIPOS DE ESTRUTURA DE
8. TIPOS DE ESTRUTURA DE
REFERÊNCIA
REFERÊNCIA
@
8.8.5 MENSAGEM RECEBIDA VIA E-MAIL
8.8.5 MENSAGEM RECEBIDA VIA E-MAIL
Remetente. Assunto da mensagem. [mensagem pessoal]. Destinatário (Endereço
Remetente. Assunto da mensagem [mensagem pessoal]. Destinatário (Endereço
mensagem.
mensagem
eletrônico do destinatário) Data da mensagem.
eletrônico do destinatário) Data da mensagem.
@ F. Publicação eletrônica [mensagem pessoal]. Mensagem recebida por
ACCIOLY,
ACCIOLY, F. Publicação eletrônica [mensagem pessoal]. Mensagem recebida por
<mtmendes@uol.com.br> em 26 jan. 2000.
<mtmendes@uol.com.br> em 26 jan. 2000.
18

19. 1. NBR-( Normas brasileiras de
1. NBR-( Normas brasileiras de
referência)10520/AGOSTO/2002
referência)10520/AGOSTO/2002
Conceito :: designação para as normas brasileiras de
Conceito designação para as normas brasileiras de
apresentação de citações em documentos.
apresentação de citações em documentos.
Objetivo :: fixar as condições exigíveis de apresentação de
Objetivo fixar as condições exigíveis de apresentação de
citações em documentos, para orientar autores e editores.
citações em documentos, para orientar autores e editores.
19

20. PARTE II
PARTE II
1. NBR-10520/AGOSTO/2002: Conceito e Objetivo
1. NBR-10520/AGOSTO/2002: Conceito e Objetivo
2. TIPOS DE CITAÇÕES
2. TIPOS DE CITAÇÕES
2.1 Conceituação
2.1 Conceituação
2.1.1. Citações livres ou indiretas
2.1.1. Citações livres ou indiretas
2.1.2 Citações textuais ou diretas
2.1.2 Citações textuais ou diretas
2.1.3 Citações de citação
2.1.3 Citações de citação
2.1.4 Citações eletrônicas
2.1.4 Citações eletrônicas
3. CITAÇÕES EM ALGUNS TIPOS DE SUPORTES
3. CITAÇÕES EM ALGUNS TIPOS DE SUPORTES
20

21. 2. TIPOS DE CITAÇÕES
2. TIPOS DE CITAÇÕES
2.1 Conceituação
2.1 Conceituação
São trechos transcritos ou informações retiradas das publicações
São trechos transcritos ou informações retiradas das publicações
consultadas para a realização do trabalho. São introduzidas no texto com o
consultadas para a realização do trabalho. São introduzidas no texto com o
propósito de esclarecer ou completar as idéias do autor. A fonte onde foi
propósito de esclarecer ou completar as idéias do autor. A fonte onde foi
extraída a informação, deve ser citada obrigatoriamente, respeitando-se
extraída a informação, deve ser citada obrigatoriamente, respeitando-se
desta forma os direitos autorais.
desta forma os direitos autorais.
21

22. 2. TIPOS DE CITAÇÕES
2. TIPOS DE CITAÇÕES
2.1.1 Citações livres ou indiretas
2.1.1 Citações livres ou indiretas
Transcrição livre do texto do autor consultado.
Transcrição livre do texto do autor consultado.
Exemplo:
Exemplo: A alfabetização de adultos na classe baixa éémaior do que aaalfabetização
A alfabetização de adultos na classe baixa maior do que alfabetização
de adultos na classe média, pois ooprocesso de aprendizagem éélenta eedifícil,
de adultos na classe média, pois processo de aprendizagem lenta difícil,
conforme explica MORAN (1999).
conforme explica MORAN (1999).
2.1.2 Citações textuais ou diretas
2.1.2 Citações textuais ou diretas
Transcrição textual das palavras do autor consultado.
Transcrição textual das palavras do autor consultado.
Ex:
Ex: Segundo Moran (1999, p.123) “alfabetização de adultos na classe baixa éé
Segundo Moran (1999, p.123) “alfabetização de adultos na classe baixa
maior do que aa alfabetização de adultos na classe média, pois oo processo
maior do que alfabetização de adultos na classe média, pois processo
de aprendizagem éélenta eedifícil.”
de aprendizagem lenta difícil.”
22

23. 2. TIPOS DE CITAÇÕES
2. TIPOS DE CITAÇÕES
2.1.3 Citações de citação
2.1.3 Citações de citação
transcrição direta ou indireta de um texto em que não se teve acesso ao
transcrição direta ou indireta de um texto em que não se teve acesso ao
original.
original.
Exemplo:
Exemplo: Segundo Silva (1985) citado por Moran (1999, p.123) “a alfabetização de
Segundo Silva (1985) citado por Moran (1999, p.123) “a alfabetização de
adultos na classe baixa éémaior do que aaalfabetização de adultos na classe
adultos na classe baixa maior do que alfabetização de adultos na classe
média, pois ooprocesso de aprendizagem éélenta eedifícil.”
Citações eletrônicas
2.1.4 Citações eletrônicas
média, pois processo de aprendizagem lenta difícil.”
2.1.4 Citações eletrônicas
Transcrição de dados, relativos a documentos eletrônicos (URL, e-mail,
Transcrição de dados, relativos a documentos eletrônicos (URL, e-mail,
etc.) de forma a vir comprovar as informações citadas.
etc.) de forma a vir comprovar as informações citadas.
Exemplo: No site sobre “educação informal”, encontram-se informações variadas de
Exemplo: No site sobre “educação informal”, encontram-se informações variadas de
conceituações eeformas de como este tipo de educação pode atingir oo
conceituações formas de como este tipo de educação pode atingir
aprendizado do aluno.1
aprendizado do aluno.1
__________________
__________________
11Cf. www.educacainformal.org.br
Cf. www.educacainformal.org.br
23

24. 2. TIPOS DE CITAÇÕES
2. TIPOS DE CITAÇÕES
2.1.5 Transcrições de texto
2.1.5 Transcrições de texto
As transcrições de texto com mais de três linhas devem ser destacadas
As transcrições de texto com mais de três linhas devem ser destacadas
com recuo de 4 cm (2 tabs) da margem esquerda, com letra menor que a
com recuo de 4 cm (2 tabs) da margem esquerda, com letra menor que a
do texto utilizado e sem as aspas.
do texto utilizado e sem as aspas.
Quando falamos de alfabetização de adultos, seria bom consultarmos
Quando falamos de alfabetização de adultos, seria bom consultarmos
especialistas como o Prof. Nicholas, que assim se expressa:
especialistas como o Prof. Nicholas, que assim se expressa:
A alfabetização de adultos na classe baixa éémaior do que aaalfabetização de adultos na
A alfabetização de adultos na classe baixa maior do que alfabetização de adultos na
classe média, pois ooprocesso de aprendizagem éélenta eedifícil eecusta aaatingir no aluno
classe média, pois processo de aprendizagem lenta difícil custa atingir no aluno
um grande baixo de conteúdo aplicado em sala de aula. Vale aapena investir na aula prática
um grande baixo de conteúdo aplicado em sala de aula. Vale pena investir na aula prática
para logo em seguida partir para aaaaaula teórica, ooaluno ficará menos confuso eeaprenderá
para logo em seguida partir para aula teórica, aluno ficará menos confuso aprenderá
mais (NICHOLAS, 1983, p. 134).
mais (NICHOLAS, 1983, p. 134).
DICA:
DICA:
•“Citado por” ééoomesmo que “Apud”.
•“Citado por” mesmo que “Apud”.
24 •Evitar usar muitas notas de rodapé. Usar o necessário para não poluir o trabalho.
© GCS, 2003
•Evitar usar muitas notas de rodapé. Usar o necessário para não poluir o trabalho.

25. Ainda quanto às transcrições de textos com mais de três
linhas, outra forma utilizada é colocar o sobrenome do autor,
ano da obra e página, ao longo do texto corrente, assim:
Ao se referir à complexidade do tema sobre
aprendizagem, FRANÇA (2001, p. 107), faz a seguinte
apreciação:
Apesar de toda a abrangência e complexidade do fenômeno da
aprendizagem, a psicopedagogia caminha a passos largos para
a busca de uma identidade, especificidade de ação,
fundamentos teóricos e aplicabilidade. Ela se fez necessária
porque outras especialidades já não conseguiam responder
aos desafios surgidos no âmbito das escolas na
atualidade.
25

26. PARTE III
PARTE III
3. ESTRUTURA DE TRABALHOS ACADÊMICOS ::
3. ESTRUTURA DE TRABALHOS ACADÊMICOS
MONOGRAFIA (TCC)
MONOGRAFIA (TCC)
3.1 NBR-14724/AGOSTO-2002 :: Objetivo
3.1 NBR-14724/AGOSTO-2002 Objetivo
3.2 DEFINIÇÃO
3.2 DEFINIÇÃO
3.3 DIVISÃO/ESTRUTURA
3.3 DIVISÃO/ESTRUTURA
3.3.1 Pré-textuais
3.3.1 Pré-textuais
3.3.2 Textuais
3.3.2 Textuais
3.3.3 Pós-textuais
3.3.3 Pós-textuais
26

27. 3.1 NBR-14724/AGOSTO -2002 ::
3.1 NBR-14724/AGOSTO -2002
OBJETIVO
OBJETIVO
“Esta Norma estabelece os princípios gerais para a elaboração de
trabalhos acadêmicos (teses, dissertações e outros), visando sua
apresentação à instituição (banca, comissão examinadora de
professores, especialistas designados e/ou outros).” (ABNT, 2001)
27

28. 3.2 DEFINIÇÃO
3.2 DEFINIÇÃO
“ Trabalhos acadêmicos - similares (trabalho de
conclusão de curso - TCC, trabalho de graduação
interdisciplinar - TGI e outros): Documento que representa
o resultado de estudo, devendo expressar conhecimentos do
assunto escolhido, que deve ser obrigatoriamente emanado da
disciplina, módulo, estudo independente, curso, programa e outros
ministrados. Deve ser feito sob a coordenação de um orientador.”
(ABNT, 2001)
28

29. 3.2.1 ASPECTOS TÉCNICOS DA REDAÇÃO
3.2.1 ASPECTOS TÉCNICOS DA REDAÇÃO
3.2.1.1 Fonte do texto Times New Roman
3.2.1.2 Tamanho da Fonte 12
3.2.1.3 Alinhamento Justificado
3.2.1.4 Espaçamento entre linhas no texto Duplo (2,0 cm)
3.2.1.5 Espaçamento entre linhas nas citações e notas de Simples (1,0 cm)
rodapé
3.2.1.6 Texto I mpresso com tinta
preta
3.2.1.7 Papel A4 (21 cm X 29,7
cm) branco
3.2.1.8 Endentação da citação Usar 1 tab depois
do parágrafo inicial
3.2.1.9 Fonte da citação bibliográfica Usar uma menor
que a do texto (Ex.
Times 11)
3.2.1.10 Endentamento dos parágrafos Usar 1 tab do
teclado
3.2.1.11 Endentamento das citações Usar 2 tab depois
do parágrafo inicial
29

30. 3.2.2 FORMATAÇÃO DAS MARGENS
3.2.2 FORMATAÇÃO DAS MARGENS
Superior 2,0
Esquerda 3,0
MARGENS
Direita 3,0
Inferior 2,0
30

31. 3.3 DIVISÃO/ESTRUTURA
3.3 DIVISÃO/ESTRUTURA
-Capa
-Folha de rosto
Dedicatória
 3.3.1 Pré-textuais
3.3.1 Pré-textuais Agradecimentos
Epígrafe
-Sumário
Listas
-Resumo
3.3.2 Textuais -Texto
3.3.2 Textuais Introdução
Desenvolvimento
Conclusão
3.3.3 Pós-textuais -Referências bibliográficas
3.3.3 Pós-textuais -Obras consultadas
-Anexos ou Apêndices
31

32. 3.3.1 PRÉ-TEXTUAIS
3.3.1 PRÉ-TEXTUAIS
Universidade Estadual de Campinas
Faculdade de Educação
Fabiana Buscariol
CAPA O USO DO COMPUTADOR NA ESCOLA
software para desenvolvimento do
raciocínio nas crianças
Campinas
1999
32

33. 3.3.1 PRÉ-TEXTUAIS
3.3.1 PRÉ-TEXTUAIS
Universidade Estadual de Campinas
Faculdade de Educação
Fabiana Buscariol
O USO DO COMPUTADOR NA ESCOLA
software para desenvolvimento do
FOLHA DE ROSTO raciocínio nas crianças
Monografia apresentada à Faculdade
de Educação da UNICAMP, para
obtenção do título de Bacharel em
Pedagogia, sob a orientação da
Profa. Dra. Afira Ripper Vianna.
Campinas
1999
33

34. 3.3.1 PRÉ-TEXTUAIS
3.3.1 PRÉ-TEXTUAIS
VERSO DA FOLHA Catalogação na fonte (CIP) elaborada pela
Biblioteca da Faculdade de Educação da UNICAMP
DE ROSTO Bibliotecário: Gildenir Carolino Santos -CRB-8ª/5447
Buscariol, Fabiana.
B342u O uso do computador na escola: software para o desenvolvimen-
to do raciocínio nas crianças. -- Campinas, SP : [s.n.], 1999.
Orientador: Afira Ripper Vianna.
FICHA Trabalho de conclusão de curso (graduação) – Universidade
Estadual de Campinas, Faculdade de Educação.
CATALOGRÁFICA 1. Computadores. 2. Escolas. 3. Crianças. I. Vianna, Afira
Ripper. II. Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de
Educação. III. Título.
99-BFE-015
34

35. 3.3.1 PRÉ-TEXTUAIS
3.3.1 PRÉ-TEXTUAIS
DEDICATÓRIA
Dedico este trabalho
aos meus pais João e
Silvia Buscariol
35

36. 3.3.1 PRÉ-TEXTUAIS
3.3.1 PRÉ-TEXTUAIS
EPÍGRAFE
Escrever é uma arte do
ser humano. Pensar também
é arte do ser humano
36

37. 3.3.1 PRÉ-TEXTUAIS
3.3.1 PRÉ-TEXTUAIS
Agradecimentos
Agradeço este trabalho imensamente a
minha orientadora Profa. Dra. Afira
AGRADECIMENTOS Vianna Ripper pela convivência diária.
Agradeço aos amigos que participaram
direta e os que participaram
indiretamente para a conclusão deste
trabalho.
37

38. 3.3.1 PRÉ-TEXTUAIS
3.3.1 PRÉ-TEXTUAIS
RESUMO
O presente trabalho tem como objetivo a
revelação do computador com instrumento
importante para o desenvolvimento cognitivo
RESUMO
as crianças em uma escola de ensino funda-
mental de Campinas. Apresenta também o uso
das técnicas computacionais no cotidiano esco-
lar. Conclui-se que o uso da máquina, ou seja, o
computador na escola por crianças.
38

39. 3.3.1 PRÉ-TEXTUAIS
3.3.1 PRÉ-TEXTUAIS
LISTA DE ILUSTRAÇÕES
FIGURA 1 -Integração entre bibliotecário-pesquisador, professor ....... 30
FIGURA 2 -Modelo de sistema MIDI................................................... 25
FIGURA 3 -Tela de apresentação do software Paint............................64
FIGURA 4 -Tela do processador de texto WordPad.............................66
FIGURA 5 -Tela de ajuda do processador de texto WordPad...............67
LISTAS FIGURA 6 -Tela principal do Micro CDS/ISIS......................................69
FIGURA 7 -Planilha de definição dos campos de entrada de dados......70
FIGURA 8 -Planilha de entrada de dados........................................... 70
FIGURA 9 -Planilha de seleção dos campos para inversão ..................70
FIGURA 10 -Planilha do formato de exibição dos dados ...................... 71
39

40. 3.3.1 PRÉ-TEXTUAIS
3.3.1 PRÉ-TEXTUAIS
SUMÁRIO
Dedicatória
Epígrafe
Agradecimentos
Resumo
Listas de figuras
CAPÍTULO I
1. O COMPUTADOR
1.1 O uso das técnicas computacionais
1.1.1 A influencia da máquina
SUMÁRIO CAPÍTULO II
2. INFLUÊNCIAS DO COMPUATOR....
2.1 Aplicações do computador na escola
2.1.1 O método construtivista
CAPÍTULO III
3. A CRIANÇA E A MÁQUINA
3.1 O raciocínio X a máquina
3.1.1 Soluções práticas no uso do software
CCONCLUSÃO
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
40

41. 3.3.2 TEXTUAIS
3.3.2 TEXTUAIS
INTRODUÇÃO
TEXTO DESENVOLVIMENTO
CONCLUSÃO
41

42. 3.3.3 PÓS-TEXTUAIS
3.3.3 PÓS-TEXTUAIS
Referências Bibliográficas
ALESSANDRINI, C.D. Criatividade e educação. In: VASCONCELOS, M.S.
Criatividade: psicologia, educação e conhecimentos do novo. São Paulo: Moderna,
2001. p.97-112. (Educação em pauta: teorias & tendências).
ALMEIDA, F.J. de ; MENDONÇA, M. do C. Logo: teoria e prática. São Paulo:
Scipione, 1986. (Coleção o Computador na escola).
ANDRADE, R.C. de. Criança, pré-escola e construtivismo. In: A educação na
perspectiva construtivista: reflexões de uma equipe interdisciplinar. 2.ed.
Petrópolis: Vozes, 1998. p.28-43.
REFERÊNCIAS ARMSTRONG, A. ; CASEMENT, , C. A criança e a máquina: como os
BIBLIOGRÁFICAS computadores colocam a educação de nossos filhos em risco. Tradução Ronaldo
Cataldo Costa. Porto Alegre: Artmed, 2001. (Biblioteca Artmed. Ciência cognitiva).
BAGNO, M. Pesquisa na escola: o que é, como se faz. 6.ed. São Paulo: Loyola,
2001. 102p.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação
Fundamental. Referenciais para formação de professores. Brasília, DF:
MEC/SEF, 1998.
BROOKS, J.G. ; BROOKS, M.G. Construtivismo em sala de aula. Tradução:
Maria Aparecida Kerber. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
42

43. 3.3.3 PÓS-TEXTUAIS
3.3.3 PÓS-TEXTUAIS
ANEXOS
A - Questionários de avaliação
B - Mapa dos computadores na escola
C - Tipos de softwares utilizados
ANEXOS OU D - Desenhos gráficos na Internet
APÊNDICES
43

44. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Informação e documentação : trabalhos acadêmicos -
apresentação (NBR 14724). Jul. 2001. Rio de Janeiro : ABNT, 2001. 6p.
FRANÇA, J.L. et al. Manual para normalização de publicações técnico-científicas. 3. ed. rev. e aum.
Belo Horizonte: UFMG,1996. (Aprender).
SANTOS, G.C. ; PASSOS, R. Como elaborar um TCC. Campinas, SP: FE/UNICAMP, 1997. Disponível na
TCC
Internet: <http://www.bibli.fae.unicamp.br/tcc.html>. Acesso em: 02 ago. 2002.
SANTOS, G. C. ; PASSOS, R. (Colab.). Manual de organização de referências e citações bibliográficas
para documentos impressos e eletrônicos. Campinas, SP: Autores Associados: Ed. UNICAMP, 2000.
eletrônicos
SANTOS, G.C. ; SILVA, A. I. P. da. Normas para referências bibliográficas: conceitos básicos (NBR
bibliográficas
6023/ago. 1989). Campinas, SP: Gráf. FE/UNICAMP, 1995.
44